”Har du något tips på en bra högläsningsbok?”
Detta är en av de vanligare frågorna
vi som jobbar på bibliotek får. Den ställs av föräldrar,
pedagoger, mor- och farföräldrar och är inte alldeles enkel att svara
på. För vad ÄR egentligen en bra högläsningsbok?
Vilka kriterier ska vara uppfyllda? Naturligtvis får den som ställer
frågan också olika svar, beroende på vem frågan ställs till. Ett
mått av subjektivitet finns alltid – ingen rekommenderar sannolikt
en bok eller berättelse som man själv inte tycker om.
Inger Hasselbaum, barnbibliotekarie i
Linköping, gav 2006 ut boken ”Att läsa högt – viktigt, roligt,
härligt!”. I förordet till denna högläsningstipsbok, går hon
igenom några punkter som hon tycker kännetecknar en bra
högläsningbok.
”Om en bra högläsningsbok kan
följande sägas:
- den ska ha ett gott språk (vilket inte utesluter slang och ett och annat s k fult ord, för annars skulle den inte återge – om det är en nutidsbok – dagens verklighet)
- den ska inte ha för långa kapitel, man ska snabbt komma in i handlingen, det är utmärkt om boken har s k cliffhangers, dvs att varje kapitel slutar så att man absolut måste veta vad nästa handlar om
- den ska helst inte ha alltför långa eller många dialoger
- mycket gärna ska det vara en bok som eleverna inte hittar själva, kanske omslaget inte är lockande nog, kanske baksidestexten inte säger dem något. Det är så mycket med bokens yttre som är avgörande.”
En bok man läser högt kan
naturligtvis vara svårare än barnet/eleverna själva klarar av att
läsa. Högläsaren är länken till förståelsen av det barnet får
höra. Även böcker om svåra ämnen kan vara lämpligare att
högläsa än att läsa själv, om högläsaren är beredd på att
fånga upp de reaktioner som kan uppkomma, kanske på grund av
igenkänningsfaktorn hos någon.
Många bibliotek sammanställer listor
över högläsningstips, indelade efter ålder på den som ska
lyssna. Vår värmländska bibliotekswebb har sina tips här:
Två personliga högläsningstips så
här i slutet av inlägget:


/Eva
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar