En sammanställning "ett första hjälpen - kit för formativ bedömning

Daniel Nordström  har skrivit en sammanställning ett ”första hjälpen"-kit på olika analoga och digitala metoder som är uppdelade utifrån de fem nyckelstrategierna inom formativ bedömning. Det kommer att läggas ut uppdateringar löpande på denna hemsida.

Annelie

Att gå en bildpromenad

Bildpromenader nämns då och då när man talar om läsning och barnens/elevernas språkutveckling. Men vad innebär det? Så här skriver Anne-Marie Körling som myntade begreppet i Sverige:

En väl genomförd bildpromenad syftar till att aktivera språket, det talade, det skrivna och det egna uttryckta, och i en nära relation till undervisande fokus utvecklas i samspel med text, lärare och andra elever. Den muntliga undervisningen synliggör elevernas förförståelse och skapar därför möjlighet för läraren att utmana och utveckla eleverna i relation till den. VI är därmed i den berömda utvecklingszonen.

Och hur gör man?
Här modellerar Anne-Marie Körling hur man kan göra. Exempel 1. Exempel 2.
I tidningen Alfa berättar Eva-Marie Nilsson hur hon gör.
Även Marie Trapp, en av lärarna i "En läsande klass", har provat på det här med bildpromenader och skriver om det i sin blogg.

Så om ni är sugna att prova eller bara vill läsa om hur andra gör så kika in på de här exemplen!

Marlene

Synligör matematiken i förskolan

 

Andrea Walter de Perlet är förskollärare och projektledare på UR och hon berättar i  Ur inspirationsfilm om hur man kan hitta matematiken i förskolan om hur barnens samarbete och motivation kan väckas av att arbeta med rörlig bild.

Att arbeta med rörlig bild kan vara en av många vägar att synliggöra och konkretisera matematiken  i förskolan. I serien om Tiggy finns ett antal program som synliggör mängd och antal som är mycket viktiga begrepp som ska grundläggas i det informella arbetet med matematik i förskolan.Att sortera och klassificera är lämpliga aktiviteter att börja med . Det är viktigt att variera vad man sorterar för att synliggöra att det är mängd och antal som är i fokus.
Du kan tex börja att titta på filmen  - Sortera pasta som Andrea berättar om i introduktionsfilmen. 

UR har också andra program som kan användas  som inspiration i arbetet med att utveckla, synliggöra mängd och antal i barnens vardag -Upptäck matematiken i leken,Utforska matematiken i naturen.

Annelie

 

 

Formativ undervisning och jakten på förmågorna

Hur utformar vi undervisningen så att alla elever får möjligheter att utveckla olika förmågor som ska bedömas i kunskapskraven?
I denna artikel från Origo berättar Maria Asplund om hur hon arbetar .Maria är matematiklärare i årskurs 7–9 på Erlaskolan Östra i Norrköping. Maria Asplund arbetar också som handledare i Matematiklyftet och arbete med Erlaskolornas pedagogiska utveckling.

Maria Asplund har alltid förmågorna och kunskapskraven i matte i fokus. Mycket av arbetet sker i grupper, bland annat med en matteblogg. Den är ett verktyg för att visa vad man kan.
Maria beskriver i artikeln att eleverna är lösningsfokuserade och det är viktigt att låta eleverna förklara hur de tänker när de löser en problemlösningsuppgift, viktigt är också att ställa följdfrågor så att de kan utveckla sina resonemang. Maria beskriver vidare i artikeln vikten av att avsätta tid i form av längre arbetspass för att tydliggöra målen, tänka enskilt, ha diskussioner, följa upp, tillämpa och reflektera.Hon berättar att hon håller sig medvetet i bakgrunden vid problemlösningsaktiviteter, svarar aldrig på om de gjort rätt eller fel, utan ger bara ny näring åt diskussionerna.

– Ju tystare jag är, desto större utveckling hos eleverna. Min arena kommer senare, beskriver Maria.

Eleverna i grupperna är på väldigt olika nivåer i matematik. De är vana vid att jobba med gruppen som resurs, förklarar Maria Asplund.Det är viktigt att välja uppgifter så att alla kan delta. De ska fungera både för dem som har lite svårare och utmana dem som har lätt för matte. Elever som har läs- och skrivsvårigheter får uppgiften dagen innan och kan använda talsyntes. Ingen ska missa matten för att den har lässvårigheter.

Maria berättar också att hon är  tydlig med målen, vilka förmågor som ska bedömas och hur de ska bedömas i kunskapskraven Läs hela artikeln

Annelie

Hur utformar vi undervisningen i matematik så eleverna får möjligheter att engagera sig i ämnet matematik?

Vi behöver undvika undervisningens tomma lådor och fylla dem med att eleverna får engagera sig i ämnet matematik. Det skriver Lisa Björklund Boistrup, matematik-didaktiskt inriktad forskare vid Linköpings universitet och Stockholms universitet i en krönika. . Läs hela krönikan
Annelie

Filmer om barnens språkutveckling

Föreningen Kodknäckarna har filmer om barnets språkutveckling under 0-5 år. Filmerna är riktade till föräldrar och kan visas på föräldramöten. Man kan också använda dem som diskussionsunderlag i det egna språkarbetet på förskolan.

Till filmerna finns ett häfte om de övningar som görs i filmerna och mer information samt ett informationsblad.

Marlene

Info till nyanlända

Skolverket har nyligen lanserat en sajt som ger information till elever/föräldrar som möter den svenska skolan som nyanländ. Informationen finns på språken: svenska, persiska, somaliska, arabiska, polska och thailändska. Den här informationen kan vara ett stöd i de första samtalen med vårdnadshavare som är nyanlända.

Marlene

Skolforskningsinstitutet

Nu har skolforskningsinstitutet dragit igång sin verksamhet och hemsidan är sjösatt. Den hittar ni här.
Den kommer förhoppningsvis att byggas på allteftersom och bli rik på information av intresse.

Marlene