Nationella prov åk 6 svenska

Nu har Siris släppt resultaten för förra årets nationella prov i åk 6. Jag har tittat på resultaten i svenska för kommunala skolor. Här kan du läsa mer.

Muntlig förmåga       Hammarö 15,8p       Riket 14,1p

Läsförståelse             Hammarö 14,9p       Riket 13,7p

Skriftlig förmåga      Hammarö 14,3p       Riket 11,5p


/Marlene

Betydelsen av tidiga textmöten

UR Samtiden har lagt ut en föreläsning av läsforskare Ulla Damber från Umeå Universitet. En riktigt intressant föreläsning om hur högläsningen ser ut i förskolan.

Några summeringar är:
- Biblioteksbesök gör att läsintresset skjuter i höjden.
- I en forskningsstudie har man sett att förskolor högläser i snitt  6 ggr/vecka  i totalt 23 min.
- Valet av högläsningsböcker är slumpartat, vilken bok som läses verkar vara av underordnad betydelse.
- Högläsningen får alltid stryka på foten om det kommer andra aktiviteter som ska genomföras.
- Högläsningen sker i princip alltid vid "vilan" och är ingen aktiv stund för barnen.
- 94% av all läsning sker inte i något sammanhang.
- Högläsningen är ofta rutinmässig. Syftet är inte genomtänkt utan verkar mest vara för att det ska bli lugn och ro.
- Det skedde nästan ingen uppföljning alls av det lästa.

Ulla Damber säger att det är inte högläsningen i sig som är språkutvecklande. Det är samtalet om det lästa som är språkutvecklande.

/Marlene

Läsförståelsestrategier i praktiken åk 4-6

UR Samtiden har även lagt ut en föreläsning med tre lärare i åk 4-6 från Sätraskolan i Stockholm som berättar hur de arbetar med läsförståelsestrategier i sina klasser. Dessa lärare arbetar också med att skriva lärarhandledningar till vårens En läsande klass.
Lärarna arbetar med metoden Reciprocal Teaching och berättar om de olika lässtrategierna. De berättar även hur de arbetar praktiskt i sina klasser och ger många tips.


Föreläsningen är 45 min lång och kan gärna användas genom att titta på föreläsningen gemensamt och sedan diskutera tillsammans.

/Marlene

Läsförståelsestrategier i praktiken år F-3

UR Samtiden har filmat en föreläsning av Marie Trapp som hölls under Skolforum 2013. Marie är en av de lärare som arbetar med att utforma material till projektet En läsande klass.

I föreläsningen berättar Marie om varför vi ska undervisa om läsförståelsestrategier i skolan och att det är bra att börja redan i förskoleklass genom högläsningen. Marie berättar hur man jobbar med strategierna på olika texter och på olika sätt. Eleverna kan även ha stöd av Läsfixarna när de skriver egna texter. Hur man formativt kan bedöma elevens arbete med läsförståelsestrategier tas också upp i föreläsningen.

Föreläsningen är mycket informativ och kan med fördel ses tillsammans i ett arbetslag för att därefter ha diskussioner i grupp. Föreläsningen är 29 minuter lång.

/Marlene

Kommande läslyft

Regeringen har gett ett uppdrag till Skolverket att genomföra ett läslyft för grundskolan. Här är en kort sammanfattning: 

-         Fokus på det kollegiala lärandet.

-         Utbildning av handledare som ska ha till uppgift att handleda grupper inom området läs- och skrivutveckling.

Målet för insatserna är att ge lärare vetenskapligt väl underbyggda metoder och beprövade arbetssätt för att utveckla elevernas läs- och skrivförmåga med syfte att förbättra elevernas läsförståelse och skrivförmåga.

Insatserna bör fokusera på:

-         Olika lässtrategier, som stödjer både den tidiga som den mer avancerade läsförståelsen.

Målgrupp

-         Svensklärare

-         Lärare i förskoleklass

-         Andra lärarkategorier kan också vara aktuella.

-         Vissa insatser bör även riktas till rektorer.

Skolverket ska svara för att utveckla en särskild webbplattform för utbildningen.

Stödmaterial ska också utformas för att stimulera barns språkkutveckling i förskolan och då med fokus på att utveckla barns intresse för texter, bilder och skriftspråk i förskolan samt för arbetet med läs- och skrivutveckling för personal som arbetar i skolbiblioteken. I stödmaterialet ska även läs- och skrivutvecklingen för nyanlända elever betonas. Vidare bör metoder för tex träna arbetsminnet och kunskap om när sådana insatser är effektiva ingå i stödmaterialet.

Satsningen ska påbörjas i större skala from 2015/16, läsåret innan genomför Skolverket en utprövningsomgång.

Om du vill läsa uppdraget i sin helhet,  hittar du det här. 

/Marlene

Cori

En bra modell för att arbeta med texter, läsförståelse, i SO och NO är Cori. I filmerna nedan beskrivs modellen på ett bra sätt. Filmerna är inspelade i en årskurs 6 på Adolf Fredriks musikklasser i september 2013.
Modellen beskrivs i Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse. 

/Marlene 

CORI 1

CORI 2

Tips till läsundervisningen

På den här sidan delar ABC-lärare (lärare som undervisar med Natur & Kulturs läsmaterial) med sig av olika arbetsdokument fritt för alla att ladda ner. Det finns:
- Årsplanering i svenska för åk 1
- Pedagogiska planeringar för åk 1-3
- Skrivschema som eleverna kan använda inför skrivandet av egna berättelser.
- Skriv en saga med hjälp av en tärning.
- Stjärnläsaren. Ett arbetsblad med läsfixarna som används då eleverna läser en skönlitterar text eller en faktatext.
- Läsläxehäfte med Läsfixarna.

Tänk vad fiffigt att kunna ta del av varandras arbeten och inte behöva uppfinna hjulet varje gång!

/Marlene

Skolforskningsinstitut inrättas

Regeringen har beslutat att inrätta ett skolforskningsinstitut för att öka fokus på forskning som i sin tur ska höja kvaliteten och resultaten i undervisningen. Undervisningen i skolan ska vara forskningsbaserad och de anser att lärare behöver ökad kunskap om effektiva metoder och arbetssätt i skola och förskola. 

Tanken är att myndigheten ska påbörja sin verksamhet den 1 september 2014.

/Marlene

Språklyft

Så här skriver regeringen idag i ett pressmeddelande:

Svenska elevers läsförståelse har försämrats under 2000-talet. Därför satsar regeringen
300 miljoner kronor på att utbilda lärare i effektivare metoder i läsning och skrivning, Läslyftet.

- Elevers läsförståelse påverkar deras resultat i alla grundskolans ämnen. Lärarna måste ta en
mer aktiv roll i klassrummet när de lär ut läsning och skrivning, säger utbildningsminister
Jan Björklund.

Regeringen kommer att ge Statens skolverk i uppdrag att genomföra en fortbildningssatsning
för lärare om effektiva metoder för läs- och skrivutveckling. Satsningen går under namnet
Läslyftet.

De internationella undersökningarna PISA och PIRLS visar att svenska elevers läsförståelse
har försämrats under 2000-talet. Regeringen gör därför bedömningen att många lärare behöver
kunskap om fler metoder för att kunna individanpassa undervisningen i större utsträckning och
bättre stödja elevernas läs- och skrivutveckling.

Läslyftet, i likhet med satsningen Mattelyftet, bör bygga på kollegialt lärande och särskilt utbildade
handledare. Förslaget omfattar i första hand svensklärare i grundskolan och gymnasieskolan men
även lärare i förskoleklass.

Fortbildningen är tänkt att pågå fr.o.m. läsåret 2014/15 t.o.m. 2017/18 och i budgetpropositionen
för 2014 beräknade regeringen totalt cirka 300 miljoner kronor för detta ändamål.

Under läsåret 2014/15 ska Skolverket genomföra en utprövningsomgång för ett representativt urval
av skolor. Satsningen ska införas i större skala från läsåret 2015/16.

Bornholmsmodellen som app

Nu har även Bornholmsmodellen kommit ut med en app som kan komplettera (inte ersätta) den vanliga undervisningen. Här kan du läsa mer om den. Den ska vara lämplig från fyra år och passar alldeles utmärkt i förskoleklass och år 1.

Filmer om läsförståelsestrategier

Läsförståelsestrategin - Att förutspå

Läsförståelsestrategin - Att ställa frågor

Läsförståelsestrategin - Att göra textkopplingar

Läsförståelsestrategin - Att skapa inre bilder

Läsförståelsestrategin - Att göra inferenser

Läsförståelsestrategin - Att sammanfatta

Ämnesprov åk 3

Nu finns kommunens resultat på de ämnesprov i åk 3 som gjordes i våras ute på Siris hemsida. Här hittar du söksidan där du kan söka efter resultaten i vår kommun eller på din skola.

Hammarö ligger över eller mycket över det samlade resultatet i riket på samtliga delprov. De delprov där vi ligger högst är:
- Muntlig kommunikation (matematik)
- Bråk, uppdelning av tal (matematik)
- Läsning, textsamtal (svenska)

/Marlene

Språklekar efter Bornholmsmodellen

Tidigare i år kom en reviderad upplaga av Ingrid Häggströms bok Språklekar efter Bornholmsmodellen - en väg till skriftspråket. I den nya boken finns en 8 veckors planering för 4-5 åringarna i förskolan, en planering för förskoleklass under 32 veckor och en planering för de 8 första veckorna i år 1. Till boken följer också en cd-skiva med 32 ljud för lyssningsövningar. Här finner du mer material kring Bornholmsmodellen.

Vill du veta mer om effekterna av Bornholmsmodellen?
Det lönar sig att öva - Ingvar Lundberg / Anna Strid

/Marlene

Med datorn som skrivverktyg - Vad? Hur? Varför?

I dagarna släpper Erica Lövgren och Ann-Christin Forsberg en uppdaterad version av boken Med datorn som skrivverktyg. Den nya boken har undertiteln Vad? Hur? Varför?. Skillnaden mot den gamla är enligt Ann-Christin att författarna resonerar kring 98 vanliga frågor när man jobbar med "datorn som skrivverktyg" samt kring pararbete, talsyntes, berättandets dramaturgi, lärarens och elevernas planering och resonemang, lärplattor, elevnära texter, läsa mellan raderna, och vad forskning säger.

Jag har beställt boken och kan återkomma kring innehållet när jag läst den. Däremot tror jag redan nu att jag kan säga att det är en bra bok för alla lärare som vill köra igång med "Att skriva sig till läsning".  

/Marlene

ClaroSpeak

Till våra bärbara datorer har vi ClaroRead som talsyntesprogram. Om man önskar liknande funktioner för iPad så finns appen ClaroSpeak. Ni kan läsa mer om appen i Appstore. Det finns också en recension här i Skolappar.nu.

/Marlene

Informationstjuvar

Hur kan man aktivera elevernas förförståelse innan man jobbar med en ny text? Jo, ett sätt är att vara informationstjuvar. Anna Kaya, lärare i Stockholm, beskriver modellen noggrant här. Det är viktigt att läraren modellererar genom att läsa, ställa frågor och formulerar hypoteser.

T – Title
H – Headings
I – Introduction
E – Everything I know
V – Visuals
E – End of chapter material
S – So what?

/Marlene

Framgångsrikt lärande

Här berättar bland annat Hans Persson om hur han "levandegör" och verklighetsförankrar matematikundervisningen med problemlösning som fokus.

 Intressant och lärorik film om lärande

Annelie

Webmath

 Du har väl inte missat  Webmath

Artikeln om WebMath, införd Västerbottens Folkblad, sammanfattar den pedagogiska idén på ett bra sätt. Artikeln finns på http://www.webmath.se/media/vf.pdf
.
Lyssna på introduktionsfilmen, kanske ett sätt att börja "flippa klassrummet"?
Annelie